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プログラミング教育「必修化」に死角はないか、創造性を拡げるのはプログラミングではない

1: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 10:44:11.00 ID:CAP_USER
http://toyokeizai.net/articles/-/202993?display=b

2017年12月30日
中村 俊介 : しくみデザイン 代表

博多を拠点に活動するテクノロジースタートアップ企業「しくみデザイン」。その代表を務める中村俊介氏は、これまで世界の多くのクリエイティブ系のコンペティションで賞を獲得してきた。

近年は子どもの創造性を育てるデジタルツールの開発に力を注ぎ、2018年3月には世界的なビジネスイベントSXSW(サウス・バイ・サウスウエスト)の教育版「SXSW edu 2018」に日本代表として出場する。そんな日本を代表するクリエイターがプログラミング教育の義務化について警鐘を鳴らす。

新時代に求められる三要素

子どもに必要な三要素として、「読み、書き、そろばん」が挙げられた時代もありましたが、それも今は昔。では、今の子どもに必要な三要素とは何でしょう。それは、「アルゴリズム、オーディオ、ビジュアル」です。

アルゴリズム×ビジュアルで彩られたデジタル社会は、オーディオ×ビジュアルで作られた映像や、アルゴリズム×オーディオで生まれた音楽であふれています。テクノロジーを生かした創造性が武器になる時代が到来したのです。この新たな三要素は、これからを生きる子どもにとって不可欠な教養といえます。

スマートフォンの登場で映像や写真を撮るのが身近になった結果、新たな三要素のうちオーディオとビジュアルは、子どもが比較的取得しやすいスキルとなりました。ところがアルゴリズムは、いまだ子どもにとって縁遠いものです。アプリはなぜ動くのか。SNSでなぜシェアできるのか。ゲームはどうできているのか。

アルゴリズムとは、物事を動かす仕組みのことです。アルゴリズムのスキルを身につければ、子どもは仕組みを理解して創作や表現ができます。その際に重要なのが、子ども自身が楽しいと思えることです。
(リンク先に続きあり)

31: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 11:21:45.84 ID:q/KyKyoo
>>1
なんか、創造性という言葉が使いたいだけみたい。
日常生活でも、プログラミングというか、アルゴリズム、フロチャートの類は使うからな。
でも、実用品に対して、創造性を求めるって、なんだかなー

64: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 12:05:33.66 ID:ksD0qRhZ
>>1の結論
>子どもが勉強を楽しいと思える環境を整えることが重要になってきます。
>子どもの知性と感性を刺激すれば、創造性はもっともっと拡張できるのではないでしょうか。

こんなことは1970年代の受験戦争が盛んなころから言われていて
とても難しいことが分かっている
もう一歩踏み込まないと時代遅れの単なる愚痴

73: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 12:14:31.29 ID:fs8UkkoY
>>64
ゆとり教育の結果分かったことは、本当の創造性は詰め込み教育の先にあるってこと
知識のベースも無しに、本当の創造性は生まれない

3: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 10:51:43.29 ID:Wxf2sv+S
子供の能力は異常な天才でもない限り熱心な方の親の能力とほぼ同等になる

4: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 10:53:13.34 ID:6AIQmBCN
メモリ価格もつり上げられているし、パソコンを使うのはやめて、フローチャートみたいのを使って流れの組み方を学ぶような内容にするべき。付箋とかを使って机上でやるので十分だよ。

14: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 11:03:34.63 ID:l26OZf4C
>>4
流石にフローチャートは古い。

構造化すれば良いとは言え、図的に簡便でなくなる。

最初からフローチャートなどは教えない方が良い。

153: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 13:59:18.91 ID:VPWmT5vF
>>14
だが、結局フローチャートに戻るだろw
どんなに言語が進化しても、フローチャートは
基礎中の基礎。まあ、面白くはないが。

5: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 10:54:24.97 ID:GCdAfkai
算盤みたいなもんだから必要ない気もする
一ヶ月ぐらい授業でやれば十分

6: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 10:55:53.58 ID:O588uARo
義務化はいいと思うけど中学になってからだな

17: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 11:05:29.88 ID:l26OZf4C
>>6
プログラムによっては小学校くらいが良いのもある。

LEGOとか多分一番の旬は小学校低学年から中学年。
基本的な概念はそれで充分なので、早くからやらない理由はない。

7: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 10:57:09.46 ID:4q2i0iO5
なんでもかんでも必修化とか馬鹿すぎ

8: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 10:57:55.60 ID:tfJQDtRU
外国の後追い

そんなことより飛び級、選別、個別教育を導入したらどうか
能力、知能、才能の優れた生徒を見出して育てる
そうすれば例えば小学生が大学に入学する事例も出てくる
大学入試という形でムダな学習を強いる
ことが減るだろう

195: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 14:34:43.66 ID:ldzhEkih
>>8
大賛成
逆に義務教育の段階で留年があってもよい

264: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 18:05:24.85 ID:ZZFCCOBU
>>8
それ良いんだけど、現状ではその才能の有る無しの判断が
社会上流の人間の恣意的判断(身内贔屓)しかないから

9: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 10:58:45.92 ID:vet03hnW
誰が教えるの?
小学校教諭なんて典型的なデジタル落伍者やんけ

51: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 11:49:06.31 ID:l26OZf4C
>>9
その発想が情報弱者そのものだな。

242: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 15:49:58.92 ID:I0LNtFsc
>>51
で誰が教えるの?

369: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 23:06:11.27 ID:cHAgWsNA
>>9
小学校の担任がPCマニアだった
PC-8801を教室のテレビに映してたの覚えてる

10: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 10:59:23.43 ID:SIL7rlg0
>アルゴリズムのスキルを身につければ、

将棋や囲碁やらせとけ
プログラマ向いてる奴はこれ系ハマるし強い
逆に興味ない奴は苦痛で耐えられない

11: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 11:00:09.34 ID:/I7Sz/hc
奴隷教育だろ
プログラミングなんて底辺の仕事
仕様を決めるのは上級国民

13: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 11:01:55.83 ID:1+LWRPVU
ダメだ・・・いくら勉強してもアタマに入って来ない・・・。

15: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 11:04:40.52 ID:1aYDAfnw
趣味でやってる時代なら良いけど、必修で強制してしまったら必ず必要以上に嫌う子が出てくるぞ。
結局できる子は増えるかもしれないが、嫌いな子が格段に増える。

27: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 11:19:55.94 ID:OVqw90Yw
>>15
ほんとにね、誰かが良いというとすぐに右向け右で、個性を無視して子供に押し付けるのが良くない 

プログラミング教育自体はいいと思う
おれが子供の頃はプログラミングやってみたくて図書館で本を借りたけど、PCがないから紙にコード書いて、親に遊んでる暇があるなら勉強しろと怒られた

16: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 11:05:24.20 ID:Mt57Wwhz
使い方(コンピュータ)、やり方(プログラミング)は単なるメソッドだろう
そこから、子供が自らのインスタンスを作れるかどうかが重要なんだよ

18: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 11:06:00.59 ID:nVL2N9yw
数学、物理、この辺が重要
programなんて大学からで十分

285: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 19:33:15.56 ID:Cj8zrBZj
>>18
逆かなぁ、プログラム的考え方こそ小学生でも身につけられるもんだし。
そうでなけりゃ文系SEなんて存在し得ないし、そう大層なもんでも
ないとおもうんだけどな。

あと考え方身に付けてから数学や物理やった方がすんなり重要性分かる気がするんだけど。

19: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 11:07:42.33 ID:bgIw/u8o
なんの騒ぎか知らんけど
アルゴリズムの基本くらいなら数学の
2~3ページくらいに混ぜときゃ
それでええんちゃうんけ?

20: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 11:10:16.40 ID:WP/fBfcE
手続きや表現方法の話だからなあ

21: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 11:11:21.46 ID:gOUIcwes
まぁほら、考え方とか将来性とかよりも企業に必要なのは奴隷なんで

22: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 11:11:34.65 ID:jyf9iNga
教えられる先生がいないだろうw(^o^)

23: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 11:13:18.46 ID:1Zx37qnt
数学のほうが重要だね

24: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 11:14:04.37 ID:dZ4S1DPY
数学やっとけ。数学が嫌いになるやつは、アルゴリズムも嫌いになるだろ。

25: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 11:14:49.03 ID:MmGdjl8H
x=x+1とかやると数学とごっちゃになってわからなくなるだろう

29: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 11:21:15.43 ID:mytVeLnM
>>25
これはあるね。
習いたてだと混ざる

26: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 11:19:54.78 ID:9/TNqBUv
プログラムはくだらないデバッグに膨大な時間を費やす
そんな時間の無駄やるなら、数学でもやれよ

28: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 11:21:15.40 ID:mbO2E0pD
プログラミングできたら、ロジック作れるようになるのとITへの知識が加速するからな
大事

30: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 11:21:30.43 ID:15SWcwWn
式書けば誰かが作ってくれるよ

32: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 11:21:50.09 ID:Q3e1BYN8
まずいえるのは、処理能力を上げてやらないで、中身だけ増やしても効果はないどころがマイナスになる
処理能力を上げていくやつもいるから、高校生ぐらいからならいいかもな
ところが、大学受験に関係ないのなら、これまた時間の浪費だからね
大学受験までの勉強で大体決まってしまうのが日本のシステムだ
もちろん優秀なやつは小学生のうちからやるだろうけど、優秀なやつはほっといてもやるからほっといていい

34: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 11:25:46.50 ID:z7xjoekv
技術の授業でキットのラジオとかインタホン作らされたけど
やったという実績だけで本質は全く理解できてないなんて事になりそう

65: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 12:06:28.75 ID:P6ZkcTUi
>>34
回路の中身は何一つ説明しないからな
あれははんだ付けを学ばせるのだけが目的なのだろう

36: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 11:30:11.77 ID:LUtzS+Fn
とにかく小さいうちから読書習慣つけさせないと
そろばんなんて電卓あるから無用とか言う奴はah
そろばん技能によって得られる能力は侮れないぞ

38: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 11:31:10.87 ID:TUvsRqlv
早めに諦めさせることが大事

39: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 11:31:49.00 ID:LUtzS+Fn
プログラミングなんて独習するもんだよ
できなければ辞めたらいい。時間の無駄だから

40: 名無し@webensoku 2017/12/30(土) 11:32:27.17 ID:274mTl+9
「教師の質が悪いので教えることが出来ません」が現実

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